Congrès annuel Innovage: Quand l’expérience rencontre l’avenir
Comment transformer les échanges intergénérationnels en une collaboration qui fait bouger les choses ? Lors du congrès annuel d’Innovage à Olten, de nouvelles perspectives se sont associées à une longue expérience. Et les participants ont réfléchi à la manière dont ces deux éléments peuvent enrichir le conseil aux organisations à but non lucratif.
Innovage s’engage en faveur de projets d’utilité publique en s’appuyant sur les connaissances d’experts et de cadres à la retraite. Et Innovage a une vision : celle d’un monde où l’expérience contribue à construire l’avenir au-delà des générations.
En collaboration avec des étudiants et des experts de la Haute école de travail social de la FHNW, les participants ont exploré la valeur ajoutée de la collaboration intergénérationnelle : pour les personnes impliquées, pour les organisations accompagnées et pour la société.
L’engagement bénévole en pleine mutation
Dans son exposé introductif, Yves Bachofner, collaborateur scientifique à la FHNW, a mis en lumière les conditions nécessaires à la réussite du bénévolat. La confiance, la reconnaissance et les relations jouent ici un rôle tout aussi important que des structures claires et une marge de manœuvre. Daniel Lozano, chargé de cours à la FHNW, a présenté la formation pratique par projet dispensée par la FHNW et a mis en évidence les liens entre les études et la pratique du conseil.
Au cours d’une table ronde, des étudiants, des experts de la FHNW et des membres d’Innovage ont réfléchi à l’apprentissage mutuel et à la collaboration d’égal à égal. Dans quelle mesure les conseillers expérimentés sont-ils ouverts à la contradiction ? Comment les jeunes peuvent-ils assumer des responsabilités ? Et quelle contribution chacune des parties devrait-elle apporter pour qu’un partenariat soit couronné de succès ?
Apprendre ensemble nécessite un rapport d’égalité
Au cours de la deuxième partie du colloque organisé par le réseau Berne-Soleure, les membres d’Innovage ont approfondi, lors de tables rondes, les possibilités d’une mise en œuvre concrète des enseignements tirés. La question centrale était de savoir si, et le cas échéant comment, l’expérience acquise et les nouveaux points de vue pouvaient être combinés de manière ciblée : Les questions critiques peuvent aider à remettre en question les réponses habituelles. Les étudiants apportent les contenus actuels de leur formation et mettent leurs connaissances à l’épreuve dans le cadre de tâches concrètes. Les membres d’Innovage ont l’occasion de réfléchir à leurs méthodes éprouvées et d’apprendre eux-mêmes. Les deux parties doivent être prêtes à écouter, à accepter les différences et à apprendre les unes des autres.
Parallèlement, les étudiants ont échangé avec des chefs de projet expérimentés d’Innovage sur les réussites et les échecs des projets.
Et maintenant ?
Pour les prochaines étapes, les questions suivantes sont déterminantes : la collaboration permet-elle de trouver de meilleures solutions pour les organisations accompagnées ? Les participants en tirent-ils des enseignements ? Et l’effort supplémentaire en vaut-il la peine ? La synthèse issue des tables rondes et des échanges avec les étudiants doit permettre de préciser davantage les formes de collaboration appropriées.